Przedmiot-+angielski_1

[|Idioms] Aktualności STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH

Trzy pierwsze standardy informują o wymaganiach w zakresie rozumienia słuchanego tekstu. //Powinieneś zapoznać się z treścią zadań// //ułożonych do tego tekstu, aby wiedzieć, na// //czym skoncentrować się podczas słuchania.// //Tekst będzie odtworzony dwukrotnie. Słuchaj// //go uważnie, a następnie rozwiązuj zadania// //zgodnie z poleceniami. Nie zawsze// //wykonanie zadania wymaga zrozumienia// //szczegółów, część informacji możesz wywnioskować// //z kontekstu.// //Wskazanie głównej myśli tekstu jest możliwe po uważnym wysłuchaniu go w całości. Skoncentruj się więc na zrozumieniu, o czym jest tekst, uświadomieniu sobie ogólnego sensu całego nagrania. Temat tekstu może dotyczyć problemu, wydarzenia, postaci, przedmiotu – wokół niego skupia się treść wypowiedzi.// //Podczas słuchania tekstu powinieneś zwrócić uwagę na sytuację, w jakiej się ktoś znajduje lub coś się dzieje, rozpoznać okoliczności przedstawionego zdarzenia (np. określić jego czas lub miejsce), zidentyfikować osoby w nim uczestniczące//. //Powinieneś porównać treści podane w zadaniu z wysłuchanym tekstem i stwierdzić, czy te treści są zawarte w tekście, czy są z nim zgodne, czy niezgodne. Powinieneś także odnaleźć określone informacje, wybrać z tekstu te treści,// //które spełniają warunki podane w zadaniu.//
 * I. Odbiór tekstu słuchanego**
 * Uczeń:**
 * 1) określa główną myśl tekstu**
 * 2) określa kontekst sytuacyjny**
 * 3) stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje**


 * II. Odbiór tekstu czytanego**

Sześć kolejnych standardów dotyczy rozumienia tekstu czytanego. Warunkiem poprawnego wykonania zadań z tego obszaru standardów jest uważne przeczytanie tekstu. Zrozumiesz go, gdy Twoja znajomość słownictwa i struktur gramatycznych będzie odpowiednio dobra, żeby pojąć jego ogólny sens i odszukać określone informacje. Nie zawsze wykonanie zadania wymaga zrozumienia szczegółów, część informacji możesz wywnioskować z kontekstu. //Wskazanie głównej myśli zamieszczonego w teście tekstu jest możliwe po uważnym zapoznaniu się z nim w całości. By trafnie określić, o czym jest tekst, możesz do niego powracać wielokrotnie. Nie musisz wiedzieć, jakie znaczenie ma każdy wyraz – skoncentruj się na zrozumieniu ogólnego sensu, a nie wybranych szczegółów. Temat tekstu// //może dotyczyć problemu, wydarzenia, postaci, przedmiotu – wokół niego skupia się treść wypowiedzi.// //Podczas czytania powinieneś zwrócić uwagę na to, czego dotyczą poszczególne części tekstu. Główna myśl fragmentów tekstu – podobnie jak w wypadku całości tekstu – może dotyczyć problemu, wydarzenia, postaci// //lub przedmiotu.// //Powinieneś porównać treści podane w zadaniu z przeczytanym tekstem i stwierdzić, czy te treści są zawarte w tekście, czy są z nim zgodne, czy niezgodne. Powinieneś także odnaleźć określone informacje, wybrać z tekstu te treści,// //które spełniają warunki podane w zadaniu.// //Aby odczytać intencje nadawcy tekstu, powinieneś zwrócić uwagę na cel, jaki chciał on osiągnąć, rozpoznać zamiar lub motyw, który skłonił go do sformułowania danej wypowiedzi.// //Czytając tekst, powinieneś zwrócić uwagę na to, co towarzyszy przedstawionej sytuacji lub zdarzeniu, oraz na okoliczności, w których ktoś się znajduje lub coś się dzieje, np. określić czas lub miejsce opisanego zdarzenia, zidentyfikować osoby w nim uczestniczące.// //Analizując tekst, powinieneś dostrzec powiązania między jego częściami, np. kolejne motywy czy wątki, następstwo przedstawianych zdarzeń, związki między przedstawionymi działaniami i ich rezultatami. Powinieneś także umieć uporządkować lub połączyć wskazane fragmenty tekstu lub uzupełnić podany tekst odpowiednimi elementami tak,// //by stanowił spójną logicznie i gramatycznie całość.//
 * Uczeń:**
 * 1) określa główną myśl tekstu**
 * 2) określa główną myśl poszczególnych części tekstu**
 * 3) stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje**
 * 4) określa intencje nadawcy tekstu**
 * 5) określa kontekst sytuacyjny**
 * 6) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu**

Trzy kolejne standardy dotyczą reagowania językowego. //Znając wiele sposobów wyrażania różnych funkcji językowych, mamy możliwość skutecznego i stosownego reagowania w różnych sytuacjach komunikacyjnych. Aby zaproponować drugiej osobie podjęcie jakiegoś działania lub uzyskać od niej jakieś informacje, wystarczyłoby znać tylko po jednym// //sposobie formułowania propozycji lub pytania. Nie wiesz jednak, jak inna osoba zakomunikuje Ci swoje oczekiwania. Musisz zatem być przygotowany na rozumienie, rozpoznawanie i stosowanie rozmaitych sposobów reagowania językowego//. //Pierwszy standard dotyczy reagowania w języku obcym odpowiedniego do zaistniałych okoliczności (w tym przedstawionych w wysłuchanym lub przeczytanym tekście). Powinieneś rozpoznawać i stosować właściwe// //zwroty czy wyrażenia po to, by np. zapytać o coś, przekazać odpowiednie informacje, odmówić ich udzielenia, rozpocząć// //rozmowę, brać w niej udział lub ją zakończyć.// //Powinieneś znać słownictwo i struktury leksykalno-gramatyczne, które umożliwią Ci poprawne i skuteczne reagowanie// //w sytuacjach przedstawionych w zadaniu. Twoje wypowiedzi powinny być poprawne pod względem językowym.// //Powinieneś wyrazić w języku obcym to, co opisano po polsku lub przedstawiono w materiale ikonograficznym (w tym na fotografii, plakacie, piktogramie), na przykład dopasować (dostosować) do ilustracji odpowiedni opis albo wyrazić w języku obcym reakcję na sytuację opisaną po polsku.//
 * III. Reagowanie językowe**
 * Uczeń:**
 * 1) właściwie reaguje językowo** **w określonych kontekstach sytuacyjnych,** **w szczególności** **w celu uzyskania, udzielenia,** **przekazania lub odmowy udzielenia** **informacji, rozpoczęcia,** **podtrzymania i zakończenia** **rozmowy**
 * 2) rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji**
 * 3) przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym**